Dalinianos: taller de creación de una revista escolar


Desde el comienzo del curso hemos estado realizando un proyecto de creación editorial de la que será la revista del instituto (o de todo el centro) a medio o largo plazo.

Durante la primera fase, hemos tenido diversas sesiones que nos han permitido diseñar los contenidos y la forma externa de la publicación –aunque todavía queda mucho–, hemos redactado algunos de esos contenidos (reseñas cinematográficas, noticias, reportajes, entrevistas…) y al mismo tiempo hemos ido conociendo las herramientas que nos van a permitir mostrar el resultado final.

En las sesiones que hemos dedicado a este proyecto, hemos trabajado en grupos reducidos asignados a los dos profesores del desdoble. El desdoble 1 se ha dedicado a profundizar en los diferentes géneros periodísticos mientras en el desdoble 2 explorábamos las posibilidades del procesador de textos para diseñar páginas atractivas al lector. Además, dado que la revista no podrá abarcar las creaciones de todos los alumnos, pensamos dar a conocer muchas de ellas en un blog colectivo de los alumnos de 2º de ESO.

El objetivo final es que desde el título hasta la última palabra de la contraportada  definitiva, la revista esté confeccionada por los estudiantes, siendo los profesores tan solo guías de dicho proceso.

Las actividades realizadas hasta ahora, en una o varias sesiones, son las siguientes:

Desdoble 1: 

  1. Presentación. Lluvia de ideas: Nombre. Secciones fijas de la revista y títulos.
  2. Reseña cinematográfica.
  3. Entrevista.
  4. Noticia seria y paródica.
  5. Crónicas varias.
  6. Titulares: Quebrantahuesos.
  7. Reportaje: carrera solidaria contra el acoso. Otros trabajos de investigación.
  8. Próximamente, reportaje: visita de los Reyes Magos. Navidad en el CEIPSO.

Desdoble 2:

  1. Presentación. Lluvia de ideas. Nombre. Secciones fijas de la revista y títulos.
  2. Conocemos el procesador de textos.
  3. Ejemplo práctico: maquetamos las reseñas con el procesador de textos.
  4. La plataforma de blogs WordPress.com.
  5. Ejercicio práctico: diseño de blog, de entrada, de página… de acuerdo con ciertas indicaciones previas.
  6. Creación de blog colectivo.
  7. Próximamente, división en comités encargados de diferentes tareas: redactores, maquetadores, fotógrafos, documentalistas, reporteros, correctores de textos, etc.; señalaremos también algunos cargos especiales, como el director artístico, los responsables de secciones fijas o el redactor jefe.

*****

En la segunda fase, hemos agrupado los textos por bloques para diseñar una muestra o número 0 con la ayuda del profesor que permitiera a los miembros del presente y futuro Consejo de redacción conocer el tipo de decisiones que deben tomar en cada momento del proceso de creación de la revista (qué textos elegir, cuántas y qué fotografías incorporar a cada pieza o su tamaño, cómo distribuir el contenido de los trabajos, qué tareas hay que ejecutar y a quién asignar cada una de ellas…) para que el primer número de Dalinianos resulte enteramente de la interacción entre los alumnos. Captura de pantalla 2017-05-20 a la(s) 09.58.01

Número 0 de la revista Dalinianos en PDF

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En la tercera y última fase del proyecto, además de que los miembros del Consejo de redacción continúan su aprendizaje, vamos a proponer textos nuevos en forma de entradas del blog asociado a la revista.

Podéis ir curioseando el blog Dalinianos, íntegramente ideado, diseñado, redactado y corregido por los estudiantes de 2º de ESO.

La brevedad del tercer trimestre, unida a que el calendario de actividades extraescolares ha incidido en los días de que disponíamos de la sala de informática, nos ha obligado a alterar la programación original y ha impedido que los alumnos pudieran proponer un primer número propio completamente creado por ellos. Esta actividad queda pendiente para el próximo curso.

No obstante, algunos alumnos van a entregar de manera voluntaria su texto perfectamente maquetado para una eventual edición en papel.

(P.S.: para remate de fiestas, el maldito virus Wanna Cry nos ha tenido sin internet varias semanas en el instituto. Eso ha determinado que realicemos ajustes en el programa de esta tercera fase y lo que acabamos de decir que era voluntario se convertirá en obligatorio, mientras que las entradas del blog quedan para otro momento).

Pondremos algún ejemplo de maquetación final de los alumnos:

Captura de pantalla 2017-05-20 a la(s) 10.13.30

Irene Ortiz y Elsa Zarco

Captura de pantalla 2017-05-29 a la(s) 16.56.38

Daniel Ruano y David Recas

Captura de pantalla 2017-06-05 a la(s) 18.35.44

Elena Gil y Lucía García

Captura de pantalla 2017-06-05 a la(s) 18.36.47

Cristina Martínez y Paula Hernández

Captura de pantalla 2017-06-05 a la(s) 18.38.57

Aira Sánchez y Marcos Sánchez-Cruzado

Captura de pantalla 2017-06-05 a la(s) 18.39.31

Cristina Martínez y Paula Hernández

Captura de pantalla 2017-06-06 a la(s) 19.41.05

Natalia Perea y Nerea Martín

Captura de pantalla 2017-06-06 a la(s) 19.33.35

Claudia del Pozo

Captura de pantalla 2017-06-06 a la(s) 19.17.54

Mireia de las Heras y Rocío Muñoz

 

Captura de pantalla 2017-06-06 a la(s) 19.18.56

Rubén Torres y Pablo Sánchez

Captura de pantalla 2017-06-09 a la(s) 18.11.05

Paula Pérez y Claudia Herrero

Captura de pantalla 2017-06-09 a la(s) 18.18.01

Lara Lorenzo y Noelia Moyá

Captura de pantalla 2017-06-16 a la(s) 19.51.55

Marco Muñoz y Víctor Moreno

Captura de pantalla 2017-06-16 a la(s) 19.52.15

Andrés Delgado y Alejandro Calvente

Captura de pantalla 2017-06-16 a la(s) 19.52.49

Javier Ruibal y Diego Pernas

DSC_0165

Conchi Gadiano

Nada más que añadir. Solo queda agradeceros el interés que habéis mostrado y que se puede ver en la calidad de los trabajos que habéis realizado.

 

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Ana Alonso en el Salvador Dalí


Hoy hemos recibido la visita de Ana Alonso.

Ana Alonso es autora de más de ochenta libros y ganadora de multitud de premios, el último por la novela que hemos leído en el centro: El sueño de Berlín.

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Nos ha contado sus comienzos dubitativos en la revista del instituto, sus inseguridades en los primeros poemas, de la importancia de la biblioteca familiar y el peso de su padre en su educación, de su trayectoria como profesora de biología en instituto y cómo su encuentro con Javier Pelegrín determinó el arranque de una exitosa carrera como narradora, casi siempre de novelas de ciencia-ficción.

Nos ha explicado también el curioso y fecundo método de escritura que tienen los dos autores, cómo preparan la creación de un libro y cómo se documentan, y por qué querían escribir una historia realista como esta, aunque se sale de su trayectoria habitual. Ha introducido en su charla muchas curiosidades biográficas, experiencias que la aproximaron al conocimiento del Transtorno Obsesivo Compulsivo, y ha terminado confesando que era una historia que quería contar. Después ha respondido a vuestras miles de preguntas y ha atendido a los fans firmando libros y conversando con vosotros.

Nos ha gustado mucho que recomendara libros dentro y fuera del texto de El sueño de Berlín, que nos hablara de la experiencia de leer como una parte esencial de la vida y que cerrara su estupendo comentario del libro valorando la diferencia e, incluso, destacando lo que le gustan las personas “raras” en el mejor de los sentidos. Ana Alonso ha dado muestra de ser además de una gran escritora, una excelente persona, y estamos encantados de que haya pasado por aquí.

 

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Ganadores del I Concurso de Narrativa del CEIPSO Salvador Dalí


El jurado del I Concurso de Narrativa del CEIPSO Salvador Dalí, compuesto por el Departamento Sociolinguístico al completo, ha resuelto conceder el PRIMER PREMIO, por la calidad y los valores de su escrito, a Rebeca Tienda. Asimismo, ha otorgado un ÁCCESIT a Claudia del Pozo.

¡¡¡¡ENHORABUENA A LAS DOS!!!!

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Aquí vemos a las autoras premiadas, ambas voraces lectoras, con sus sagas preferidas.

 

El poema de Gloria Fuertes que daba pie a los textos dice:

La gente corre tanto

porque no sabe dónde va,

el que sabe dónde va,

va despacio,

para paladear

el “ir llegando”.

 Gloria Fuertes

Los primeros 57 años de la infancia son los

más complicados. A partir de ahí, a los 58 o

59, vas notando en ti la sensación de ”ir

llegando” a la madurez. Porque eres el único

que se da cuenta de a dónde va. Porque el resto

de tus amigos se dejaron llevar sin más, sin el

pavo. Tú paladeas las sensaciones, las

emociones, los momentos. Como esas veces en

las que todos hablan de un tema que tú no

conoces y te sientes tonto. Cuando estás en la

playa haciendo un castillo de arena y un

grande te lo pisa. Cuando crees que ”la tienes

en el bote” y en realidad solo eres un parguelas

más en la lista de chicos que la ven pasar por

delante de la mano del novio.

Yo, en mi caso, que sé a dónde voy,

disfruto de la infancia antes de llegar a ese

destino tan desconocido por muchos y tan en

conocimiento por otros.

Prefiero seguir paladeando la sensación de

creerme superlisto y creer que son Los Reyes

Magos los que te dan regalos cada año.

Prefiero seguir confiando en los anuncios

de muñecos que vuelan y que al lanzarlos por

la ventana descubra que me han timado.

Prefiero que me sigan echando en cara que

tengo 57 años y que todavía me comporto

como un niño.

Prefiero tener un pie en la tumba y que

cuando me entierren me pongan una camiseta

que ponga: YouTube Vida.

Ahora que estoy totalmente envuelto en

cinco capas de papel de burbujas y que uno de

mis amigos maduros me está intentando sacar,

veo que aunque me haga una crisálida de

plástico, voy a seguir creciendo.

Por probar no pasaba nada, y ha sido

divertido.

Continuaré paladeando el ”ir llegando”.

Rebeca Tienda (2º C)

*****

No sé a dónde voy, me desespera saber

que corro de un lado a otro lado buscando

una salida y no me doy cuenta de que en

realidad corro en un círculo que al final se

vuelve tedioso. Corro buscando una salida

que no existe y que jamás existirá. No puedo

mirar a los lados, no puedo observar a la

gente que hay a mi alrededor que probablemente

sí sabe a dónde ir. Quiero parar,

pero si lo hago, ya no sabré si correr o no

correr, no sabré controlar mis piernas y me

perderé en la nada buscando un algo. Así

que sigo corriendo, dándolo todo por

perdido, sabiendo que si no salgo de mi

circulo tedioso, jamás me chocaré contra

otra puerta cerrada que jamás se abrirá.

Pero también me choco. No contra una

puerta… una persona, una persona que se

ha interpuesto en mi círculo y me ha

agarrado antes de caer al suelo, me ha

frenado. Me enseña a caminar en línea

recta, me enseña a poner un pie delante de

otro y quiero empezar a correr de nuevo.

Pero me frena, él me frena y me habla. Me

dice que mire a mi alrededor. Cuando lo

hago, veo a la gente caminando igual que

yo, despacio y a su aire.

—¿Qué pasaría si te dijera que ellos

tampoco saben a dónde ir? —me susurra—

Pero no se preocupan por ello.

Yo solo sigo mirando y me pregunto por

qué esa gente no corre en círculos como yo

si no saben a dónde ir.

—El camino es demasiado corto para

vivirlo corriendo —vuelve a decir.

-Cógeme de la mano y te llevaré a donde

quieras ir, pero no corras más y solo…

observa. No todos los que caminan despacio

saben a dónde ir y qué puerta abrir —me

explica—. A veces tienes que caerte para

levantarte más fuerte.

Claudia del Pozo (2º B)

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El texto de la semana 3/2017


VIAJERO  APARENTE

El itinerario del aperitivo no fue como todos los días. Al encontrarse con él, muchos mostraban gran regocijo, le felicitaban por su regreso, se alegraban de volver a tenerlo entre ellos. Bienvenido, Ramiro, ya era hora de que volvieses, bienvenido, te habías ido demasiado lejos, le invitaban, un bar después de otro, Ramiro ha vuelto, decían, esto hay que celebrarlo. Bebió de más, y cuando después de despedirse se fue a su casa para almorzar, con bastante retraso, caminaba inseguro y tenía mucha confusión en la cabeza, pero no tanta como para no saber que nunca había salido de aquella ciudad y que no se llamaba Ramiro.

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José María Merino

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Festival de teatro (2017). Los vídeos


Os dejo las exquisitas actuaciones musicales y el sainete interpretados por alumnos de 2º de ESO, además de la fabulosa actuación de David R. al más puro estilo Leo Harlem. De nuevo, los números de primaria y de cursos diferentes de secundaria pueden pedirse al tutor correspondiente o a Jefatura de estudios. También la versión de La bicicleta de Patricia, de “Tu cara no me suena, todavía”.

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