La ceremonia del Día del Libro


Nos hemos reunido en el salón de actos para celebrar con una pequeña ceremonia de cierre el Día del Libro de este año, que ha durado ya una semana. Desde que algunos de vuestros compañeros hicieron de quijoteros para los niños de 3º de primaria de Verónica hasta aquí, han sido muchos quienes han ayudado formando parte de las brigadas poéticas y del comando lector que han asaltado de cuando en cuando las clases de Gloria, Noelia y Horacio en 6º de primaria. Fue un gran público con el que ir ensayando este acto final. A todos ellos, y a sus profesores, especialmente, les damos las gracias desde aquí por su fantástica expectación.

También nos ha servido de prueba ponernos ante la cámara para recomendar libros y convertirnos así en extraordinarios booktubers. Algunas muestras de este asunto hemos recuperado entre poema y poema, entre lectura y lectura.

Ya os he agradecido a todos los que habéis participado de manera tan entusiasta en esta conmemoración –y a los que no pudisteis por falta de tiempo– vuestra alegría y vuestra seriedad en la preparación de cada parte que os correspondía, pero es justo hacerla pública, y aquí va:

Gracias a los quijoteros: Andrés, Marco, Claudia del P., Paula, Lara y David F.

A la brigada poética: Noelia, Rebeca, Alba, Andrea, Claudia H., Claudia del P., Carlos y Alex.

Al comando lector: Nerea C., Lara, Cristina, Alejandro C., Diego P., Pablo C., Elena.

A los buctubers cuyos vídeos hemos visto aquí o allá.

Y a los que me guardan un secreto de los últimos recreos, también.

ANDREA: “Libre te quiero”, de García Calvo.

CRISTINA: “Del revés”.

Los trabalenguas de REBECA y ALBA.

NEREA lee “Eustace”, de Tanith Lee.

El ovillejo de Cervantes, por CARLOS y CLAUDIA H.

NOELIA: “Nocturno”, de Alberti.

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Booktubers de primero y de primera


Voy a subir unas cuantas de vuestras recomendaciones lectoras en este lugar. Me faltan algunas muy buenas, como la reflexión de Marcos, que habla para sí mismo unos diecisiete minutos, que se lee a sí mismo unas páginas de cada libro, que comenta las palabras de una entrevista a uno de los autores que comenta… Me encanta. Me faltan Rebeca, Cristina y Paula, que parece que han tomado vitaminas y que representan una escena de La mecánica del corazón; no están por aquí Nerea o Sara o Andrés (el vídeo era de muy pobre calidad, no las palabras), ni aparece el esfuerzo de Gabriel, que sé que costó… Muchos, en definitiva, echaremos de menos. Son todos las que están, aunque no están todos los que son, por circunstancias varias. Espero que no os sintáis menospreciados por no aparecer como las rutilantes estrellas buktubers que, sin duda, sois, y que vuestra calificación atestigua. Con las recomendaciones que dejo aquí, basta como muestra y algo más.

Comenzamos con Claudia, entusiasmada por Divergente.

 

 

Andrea y Juan nos hablan de El molino de La Barbolla con sobriedad y eficacia. Juan repite con otras propuestas.

 

En una línea más gamberra, aunque se les escapó algún taco que no me gusta, la verdad es que me reí bien con este dúo de humoristas tocayos.

Diego y su madre han preparado un entusiasta Pasabooks, con un rosco muy elaborado y muy buenas preguntas.

Con algún juego original y enorme locura, Lara, Claudia y Noelia.

Rocío formula sus recomendaciones en este vídeo:

Absolutamente canalla es el vídeo de Sálvame de Book. Hay dos momentos memorables, uno de Belén y otro la recomendación de Javi. Disfrutadlo.

Me gusta mucho la primera sugerencia de Mireia. Y cómo lo relata todo. Muy graciosas las imágenes que invaden la pantalla.

Irene y Aira son el nuevo Rubius. O eso.

Pablo, que no para quieto, hace su recomendación aquí:

Terminamos con tres chicas.

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La pregunta de la semana (una más que la anterior, de 2016)


egipto9Tengo un par de preguntas para comprobar vuestra atención en la exposición CLEOPATRA Y LA FASCINACIÓN DE EGIPTO, a la que asistimos no hace aún demasiado. La primera, cómo se llama el tocado de los faraones; y la segunda, de qué se adorna en la parte frontal, emblema protector con forma de cobra y de buitre.

El apartado de Lengua, en la línea de la pregunta de la semana pasada, pide un ejemplo de canción en la que aparezca una figura retórica del plano fónico; en este caso, un calambur. ¿Recordáis la historia de Quevedo? Si, como parece a veces, tenéis memoria de grillo, podéis refrescarla en las primeras líneas de esta entrada.

Os ofrezco como ejemplo una canción de Mecano, grupo que, les guste o no, conocerán bien vuestros padres, que contiene un calambur.

Tendréis que escucharla para averiguar dónde aparece (y valdrá otro positivo extra). También esta bonita imagen.

 

Helado-oscuro

 

¡A por todas!

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El texto de la semana 9/2016


MADRE, NOTABLE, SIPILITABRE
-Madre, notable, sipilitabre,
¿voy al campo, blanco, tranco, sipilitranco,
por una liebre, tiebre, notiebre, sipilitiebre?
-Hijo, mijo, trijo, sipilitrijo,
ve al campo, blanco, tranco, sipilitranco,
por una liebre, tiebre, notiebre, sipilitiebre.
-Madre, notable, sipilitabre,
aquí está la liebre, tiebre, notiebre, sipilitiebre,
que cogí en el campo blanco, tranco, sipilitranco.
-Hijo, mijo, trijo, sipilitrijo,
ve a la casa de la vecina, trina, sipilitrina,
a ver si tiene una olla, orolla, otrolla, sipilitrolla,
para guisar la liebre, tiebre, notiebre, sipilitiebre.
-Vecina, trina, sipilitrina,
dice mi madre, notable, sipilitabre,
si no tiene olla, orolla, otrolla, sipilitrolla,
para guisar la liebre, tiebre, notiebre, sipilitiebre.
-Madre, notable, sipilitabre,
dice la vecina, trina, sipilitrina,
que no tiene olla, orolla, otrolla, sipilitrolla,
para guisar la liebre, tiebre, notiebre, sipilitiebre.
-Pues hijo, mijo, trijo, sipilitrijo,
agarra la liebre, tiebre, notiebre, sipilitiebre,
y llévala al campo, blanco, tranco, sipilitranco.
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Ficha de trabajo del tema 10: Grecia


Tienes que saber:

  • Las características de la organización política de la civilización griega.
  • Su organización social y económica.
  • Explicar sus manifestaciones artísticas.
  • Conocer su mitología.

 

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EL TEMPLO GRIEGO

 

Contesta estas preguntas en tu cuaderno:

  1. Explica de dónde procede la denominación de ‘griegos’.
  2. Señala los grupos sociales atenienses señalando quiénes tienen derechos políticos.
  3. Indica qué sistema de gobierno tenían en Atenas y cuáles eran sus instituciones.
  4. Explica en qué tres grupos sociales se divide la sociedad de Esparta.
  5. Expón detalladamente cómo se produce la crisis de la polis y cómo y con quién fue conquistada Grecia.
  6. ¿Qué es una estructura arquitrabada? Señala qué tres órdenes se utilizaban en la arquitectura griega y cómo se distinguen unos de otros.
  7. ¿Cuáles fueron los dos bandos que se enfrentaron en las guerras Médicas? ¿Y en las del Peloponeso?
  8. Señala las características de la religión griega.
  9. Enumera los principales edificios que se construían en Grecia y las partes principales del templo.
  10. Cita las principales celebraciones religiosas de los griegos y di en qué consistían.
  11. Completa el siguiente cuadro comparativo sobre las diferencias entre Atenas y Esparta:

 

 

Organización social Organización política
Atenas  

 

Esparta  

 

 

 

  1. Explica un acontecimiento de cada una de las etapas de la historia de Grecia (arcaica, clásica y helenística).
    Corinto. Templo de Apolo

    Templo de Apolo en Corinto hacia 550 a. C

     

  2. Lee sobre los siguientes personajes mitológicos: Orfeo, Medusa, Baucis y Filemón, Faetón, Minotauro, Heracles, Edipo y Aquiles.
  3. Explica los dioses más importantes y sus atributos.
  4. Busca información sobre estos personajes históricos: Arquímedes, Pitágoras, Sócrates, Hesíodo, Eurípides, Sófocles, Aristófanes, Platón, Aristóteles, Alejandro Magno, Pericles.

 

Para saber más sobre mitología, pincha aquí.

Recuerda que además debes tener el resumen o esquema del tema 10 en tu cuaderno.

Lecturas recomendadas para este tema:

  • C. Grenier: Cuentos y leyendas de los héroes de la mitología, Anaya (2004).

  • Adaptación de A. Sánchez Aguilar de las Metamorfosis de Ovidio, Vicens Vives (2011).

PARA IMPRIMIR LA FICHA DE LECTURA:

 FICHA DE TRABAJO DEL TEMA 10: GRECIA

 

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