La adecuación


La adecuación es una propiedad textual que se produce cuando todos los elementos de la comunicación actúan en consonancia con la situación comunicativa. Como lo normal es encontrarse con textos adecuados, para entender bien este rasgo es preciso observar las disonancias que se pueden dar entre cada uno de dichos elementos y la situación comunicativa y, a contrario, extraer la definición.

Para determinar la adecuación de un texto, puedes probar a hacerte estas preguntas:

  1. ¿La intervención del emisor ajusta el texto a las condiciones externas de la situación comunicativa (un lugar cerrado o abierto, con ruido o sin él, etc.)?
  2. ¿Tiene en cuenta quiénes son los receptores (su edad, su conocimiento de aquello que se les va a comunicar, su grado de instrucción, su interés y atención, su familiaridad con el emisor o no?
  3. ¿Se acomoda al canal a través del que se transmite y/o llega?
  4. ¿Utiliza un código compartido con su interlocutor? ¿Usa el nivel lingüístico (culto, estándar, popular, vulgar) y el registro idiomático (formal / informal) correcto?

Por ello, propongo estos ejercicios, que debéis desarrollar en el cuaderno:

  1. Busca la definición de adecuación en el DLE, que ya conoces. Puedes ir directamente desde este enlace. También busca “registro”e “interlocutor”.
  2. Repasa cuáles son los elementos de la comunicación.
  3. Estudia los ejemplos que van aquí debajo y trata de relacionarlos con la adecuación. Debes explicar qué elemento de la comunicación está afectado en cada caso.
  4. Cuando explicaba posibles textos inadecuados en clase, os reíais. No me extraña. La falta de adecuación puede generar un acto cómico. Quiero que intentéis proponer por lo menos tres ejemplos de textos inadecuados con sentido humorístico.

 

EJERCICIOS SOBRE LA ADECUACIÓN:

¿Serían adecuados estos textos? Si no lo fueran explica por qué. Si te parecen discutibles, justifica tu respuesta a favor o en contra de su adecuación.

1) Hola, Papa, que conste que mi idea no era visitarte en el Vaticano, pero me han traído estos colegas y…

2) Estimados discentes del parvulario, nos encontramos hoy en la guardería Correcaminos para darles la bienvenida al mundo de iniciación a la enseñanza-aprendizaje.

3) ¡Jo, tío! No me contaste que iban a venir chicas tan simpáticas a tu fiesta de cumpleaños.

4) Señor Presidente, desde hoy nos proponemos luchar contra los presupuestos anuales que ustedes presentan con todos los medios lícitos a nuestro alcance por parecernos abusivos y antidemocráticos.

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6) Llega el profesor de biología a clase y empieza a signar en LSE (Lengua de Signos Española)

7) Un guía turístico se dirige a un grupo de invidentes y les pregunta si ven por allí el autobús que ha de recogerlos.

8) Un empresario español le contesta a un joven de Almería, aspirante a un puesto para trabajar de dependiente de su cadena de ropa: Are you silly? I don´t like young people. Good bye.

9) Una madre a su hijo por teléfono: Amantísimo hijo, ¿podría venir por Pascua a este su hogar con la finalidad de departir acerca de temas trascendentes del interés de toda la familia?

10) En misa, durante un funeral, dos ancianas charlan a voz en grito sobre qué harán para comer.

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Como CONCLUSIÓN:

LA ADECUACIÓN exige que los enunciados que conformen el texto se ajusten a la situación, a los interlocutores, al canal y al propósito o intención comunicativos; por ello, debe usarse el nivel, registro y función lingüística apropiados en cada caso.

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El texto de la semana 13/2016


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Ya hemos comprobado, chicos, los devastadores efectos del verano sobre el conocimiento académico. No pasa nada. Nuestra cabeza no soportaría estudiar todos los días de la vida. Por eso hay que descansar.

De momento, parece que todo lo que dimos ha quedado perdido en el desierto, en el fondo del pozo, que nada de lo que estudiasteis el curso anterior ha valido la pena, pero no es verdad. Estoy seguro de que en cuanto empecemos van a acudir raudos y veloces los datos y las explicaciones que necesitáis y cuanto ahora os parece confuso y se ha difuminado se volverá transparente y luminoso.

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Guía de trabajo para el verano


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Hoy acaban las clases.

Hoy empiezan las vacaciones.

El verano es muy malo. Hace calor. Los amigos van a la piscina. Queremos jugar al fútbol, ir a la plaza a ver al grupillo de colegas, jugar al Call Of Duty tirados en el sofá, coger la bici y perdernos por el campo. Queremos ver amanecer. Queremos viajar, quizá ir al pueblo o a la playa o a Tegucigalpa, quién sabe. Queremos conocer gente nueva. Queremos vivir todo tipo de aventuras. Queremos tomar el sol (poniéndonos crema, claro). También queremos aprobar sin estudiar. De todo eso, lo único imposible es aprobar sin estudiar. Estudiar, en cambio, es compatible con todo lo demás. Se puede estudiar y descansar, estudiar e ir a la piscina, estudiar y ver a los amigos, estudiar y jugar al Pro Evolution Soccer, que es mucho mejor que el Fifa os pongáis como os pongáis y, sobre todo, estudiar es compatible con APROBAR. Pero hay que organizarse.

Es muy difícil estudiar una asignatura como Lengua castellana y literatura de golpe y porrazo en una tarde y lograr aprobarla. Aprender lleva tiempo y, siento decirlo, esfuerzo. Por eso os propongo un trabajo pautado, para que organicéis vuestro tiempo de preparación de la asignatura durante los dos meses de vacaciones y podáis superar el examen de septiembre sin problemas.

En primer lugar, tenéis que ser conscientes de que hemos dado doce unidades, que son muchas páginas, cada una de ellas con un aspecto gramatical desarrollado (el bloque de gramática), un tipo de texto o un género literario, con ejercicios de una regla ortográfica distinta… Además, os vais a enfrentar al trabajo solos, sin ayuda del profesor y seguramente también sin la de los compañeros. El objetivo es difícil, aunque no imposible. Ese es el motivo de que os pida que os organicéis bien.

Lo primero de todo, y ese es todo el trabajo que vamos a hacer en el mes de junio, quiero que fotocopiéis o pidáis prestado el cuaderno a uno de los compañeros que toma buenos apuntes. El motivo es que en ese cuaderno estarán bien corregidos los ejercicios, las explicaciones estarán claras y será posible completar el libro de cara a dominar los ejercicios prácticos que hacíamos en clase. Yo de vosotros, prepararía un horario de estudio semanal, en el que poder escribir los deberes previstos para ese espacio de tiempo, me haría una tabla para las horas de la mañana y me dejaría la tarde libre. Pero a cada uno le gusta estudiar de una manera: podéis, por ejemplo, dividir las horas de estudio en mañana y tarde. Yo no estudiaría más de cinco horas (pero bien aprovechadas) por muchas asignaturas que tenga pendientes. Para lengua, entre una y dos horas diarias de lunes a viernes. Es la asignatura que más horas de clase tiene, y eso se nota en que el temario es muy largo y variado. Por eso necesitamos ese tiempo. Yo he previsto un contenido semanal, pero dentro de ese periodo, cada uno puede ajustar los apartados de los temas según cómo se le den.

Espero conservéis el libro de texto y recordad que tenéis en el blog y en esta página web algunos enlaces que os pueden ser útiles: http://ernestoprofe20.wix.com/webtranquilacion#!lengua-primero/cbru. Una vez preparado todo esto, que no es nada, el resto de junio, descansad.

Os sugiero que imprimáis este documento para ir resolviendo los ejercicios en el espacio en blanco que dejo para ello, pero sería bueno que lo conservarais en el ordenador para poder pinchar los enlaces directos que os he dejado en algunos lugares.

 

Espero que os sea de mucha ayuda.

Ánimo. A trabajar.

 

Guía de trabajo para el verano 1ºESO (EN PDF PARA IMPRIMIR)

Guía de trabajo para el verano 1ºESO (EN WORD PARA TRABAJAR Y QUE FUNCIONEN LOS ENLACES)

 

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Regalitos friquis de 1ºA y otros sucesos de fin de curso


Esta mañana me habéis distraído muy bien para esconderos aún mejor debajo de las mesas (ha sido muy gracioso además porque Alex y yo os oíamos desde fuera) y me habéis sorprendido mucho con los regalos y el diploma. Mis amigos (aún me queda alguno para la tercera edad) dicen que son “una pasada de regalos”.  El diploma ya está en mi cuarto de estudio y el colgante me lo quieren robar. El trooper y R2D2 tienen las horas contadas…

Os lo agradezco un montón.

Voy a poner aquí unas fotillos del evento para dar envidia y aprovecharé este espacio para seguir escribiendo sobre los sucesos que acaezcan en los próximos días, hasta el fin de las clases, que está a la vuelta de la esquina.

 

Vamos a ver qué tal han salido LAS FOTOS DE GRUPO 2015-2016:

 

 

Voy subiendo lo que tengo. Estas son algunas fotos de la entrega de diplomas y de los bailes y monólogos del Club de la Comedia. Primero los diplomas (espero que me den algunas fotos más o que las suban a la página del CEIPSO):

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LOS CABALLEROS DE LA ORDEN DE LA LECTURA (y Cristina, que se ha colado en la foto)

 

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Entrega del diploma lector

 

Y los bailes, chistes y demás.


Los mayores nos han contado cómo era su vida en un taller muy entretenido e ilustrativo, y después hemos tenido un “guateque” con la clase más lectora, además de fantásticas actuaciones de baile a cargo de Noelia y también de Claudia:

 

Tengo también algunas fotos de la visita a la exposición de Cleopatra, del Día de la diferencia y de la Feria de la ciencia que no os he mostrado. Echad un ojo. Además, si pinchas este enlace, verás fotos que os ha sacado la profesora de tecnología.

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Aniversario de la muerte de Cervantes


Captura de pantalla 2016-06-12 a la(s) 20.43.33Con motivo del asunto de las conmemoraciones de la efeméride, aunque ya puse otra entrada en su momento, se ha celebrado una exposición en la Biblioteca Nacional titulada “Miguel de Cervantes: de la vida al mito (1616-2016)”. En ella se hacía un recorrido por la biografía del autor y se podía contemplar algunos de los ejemplares de sus obras que atesoran los fondos de esa institución. El segundo bloque estaba formado por representaciones gráficas del autor, ninguna fidedigna, como sabéis, comenzando por el archiconocido retrado de Jáuregui. Para finalizar, se abría espacio al mito cervantino, a su influencia universal.

A mí me gustan estas cosas. Siempre os digo que hay vida más allá del COD, aunque no me creáis.

La exposición ha quedado atrás, pero se mantiene la posibilidad de efectuar una visita virtual. Además, se ha abierto un nuevo portal dedicado al creador. No os lo perdáis

Portal cervantino de la Biblioteca Nacional. Pincha en la imagen para acceder

Portal cervantino de la Biblioteca Nacional. Pincha en la imagen para acceder

 

 

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